Objetivo:  Perceber, através de experimentos,  algumas propriedades do ar; Compreender o uso dessas propriedades em alguns setores da sociedade (clinicas, mecânicas, elétricas, gás de cozinha…).

Material:
balão, balança de precisão, ovo cozido, álcool, fósforo, erlenmeyer, vela,   água, algodão, fonte de calor, seringa.

Questões de reflexão: O que faz a vela apagar? o que impulsiona o movimento da água para dentro do frasco? o que influencia na capacidade de expandir e comprimir o ar? o ar tem peso? os canos de gás do fogareiro apresentam algumas perfurações, para que servem estas aberturas? onde usamos gás comprimido?

Objetivo: Obervar e compreender a necessidade do equilíbio nos ecossistemas.
Material: Caixa de vidro ou  frascos de vidro, solo, rochas, água, vegetais ou soros de samambaia, pequenos animais, material para vedação.

Em pequenos grupos monta-se os ecossistemas, procurando deixá-lo o mais equilibrado possível. Fecha o terrário e observa os acontecimentos durante algum tempo ( fenomeno da chuva, desenvolvimento ou morte dos seres vivos presentes, no caso de morte que motivam podem ter provado a morte …) Temos ecossistemas, em vidros, que foram montados a 4 anos em perfeito equilíbrio.

Quem entende, entende! Quem não entende estraga. Senti isso na pele. Chegou na escola o novo telescópio a muito tempo sonhado e esperado. Acredite!!!  fui montá-lo e o manual, todo em inglês. Sabe o que aconteceu? consegui tirar os espelhos do foco. Vamos lá! pedir socorro  para colimar os espelhos. A UTFPR de Dois Viznhos, deu este apio.
Nossa escola agora está estendendo mais a capacidade dos olhos de alunos e professores. O telescópio e o Lazer Verde são ferramentas que nos auxiliam com o estudo da astronomia.

As diferentes fases da lua.

Objetivo: Observar como ocorrem as diferentes fases da lua, com simulação em laboratório.
Material: Sala escura, fonte de Luz, globo terrestre e bola de isopor.
Discussão:  Como ocorrem as diferentes fases da lua? por que vemos sempre a mesma face da lua? Observamos mesma fase da lua em todo o planeta?  NO momento da prática, ficando ao redor do globo, estamos vendo as fases da lua a partir da Terra? Agricultores, muitas vezes, observam a fase que a lua está para realizar suas plantações.  O que na verdade há de diferença entre a lua cheia e a lua nova que poderá influenciar no desenvolvimento da planta?

Rosilei e Claudete.

Objetivo: Entender porque ocorrem as diferentes estações do ano.
Material: Sala escura, globo terrestre, fonte de luz.

Discussões: Por que ocorrem as diferentes estações? O que as diferencia? Como é a incidencia a luz ,sobre o planeta, em cada estação? entre outras.

Objetivo:  identificar a função da saliva, bem como, a influência da temperatura sobre sua função.

Material: Tubo de ensaio, frascos  de vidro, pinça, lamparina,  conta-gotas, amido de milho, solução de iodo, saliva.

Discussão: Porque a coloração  roxa do amido na presença do iodo? O que é  na verdade a saliva? Sobre que nutriente ela age? No tubo onde fervemos a saliva o que aconteceu? Quando estamos com febre nossa temperatura está acima no normal, certo? Qual a relação da febre com a digestão dos alimentos? E com a prostração que sentimos  no inicio de uma virose,  a sonolência após um almoço bem reforçado?

Fonte: Apostila Positivo
Adotada pela escola.

Rosilei e Elizangela.

Objetivo:  Compreender a construção história da ciência e da tecnologia a partir da célula.
Material: microscópio, corantes (azul de metileno e lugol), cebola,  mucosa da boca, lâminas, laminulas.
O conhecimento que tem registros na atualidade sobre células passou por longo período de pesquisa com conquistas e erros. Nesta busca o homem desenvolveu tecnologias para servir de apoio a pesquisa. O microscópio hoje tem muitas utilidades em vários setores (centros de pesquisa, laboratórios médicos, escolas, universidades…). Ele é composto por estruturas mecânicas e lentes que favorecem a visualisação de pequenos organismos. Conhecer estas estruturas (partes) favorece o uso adequado do aparelho.
Para ler

Prof: Rosilei e Elizangela.

 Atividade: observar a anatomia do coração de boi (abatido em matadouro).
Material: coração bovino, estilete, placa de isopor, papel toalha.
Observou-se  a dirença entre os ventrículos direito e esquerdo (espessura do músculo) , os átrios, as coronárias, artérias e veias, o pericárdio, as válvulas…

Atividade: Desenvolver, em laboratório, samambaia.
Material: Folhas da planta com soros, vidros com tampa, solo fértil, água.
A atividade tem resultado depois de meses. Tem como objetivo permitir a observação das diferentes fases desenvolvimento do vegetal: planta a adulta, folhas reprodutivas e vegetativas, prótalo, soros, esporófito jovem.

   
Atividade: Desenvolver fungos em diferentes substratos ( pão e água, substrato cozido de amido); observar a ação do fermento biológico, Saccharomyces, em substratos diferentes (água, água e açúcar, farinha, farinha e água) ; observar no microscópio fungos (ficomicetos – hifas e esporângeos; Saccharomyces cerevisiae).
Material: Fermento biológico, pão, água, farinha, sacos plásticos, termômetro, açúcar, balão, erlenmeyer, proveta, jornal, garrafas pety.
Em grupos, os alunos desenvolveram altividades práticas diferentes, observaram os resultados e socializaram aos demais colégas da sala de aula.

 Atividade: Observar a anatomia do olho.
Objetivo: Visualizar a anatomia do olho (Nervo óptico, músculos que auxiliam no moviento ocular, retina, humor vítreo, humor aquoso, cristalino, córnea, esclerótica, íris…)
Mateiral: Olho de boi (abatido em matadouro), bisturi, placa de isopor, placa de petry.Professor: Rosilei, Claudete.